Kurz-Beschreibung und Ziele des Projekts
Im Rahmen des lernen:digital-Verbundprojektes ViFoNet wurde im Teilprojekt BNE-Box Plus das Online-Angebot BNE-Box weiterentwickelt. In der BNE-BOX, die (zukünftige) Lehrkräften der 2. und 3. Phase im Rahmen der Aus- und Weiterbildung adressiert, werden digitale Materialien bereitgestellt, mit denen Bildung für nachhaltige Entwicklung im Fachunterricht diskursiv gestaltet werden und mit Konzeptionen digitaler Bildung kombiniert werden kann.
Zu diesem Zweck wurde im Projekt BNE-Box Plus Unterricht zu Themen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in verschiedenen Schulformen, Fächern und Jahrgangsstufen gefilmt, in Fortbildungsveranstaltungen thematisiert und für konkrete Professionalisierungsschritte mittels Beobachtungsaufgaben zu BNE-Kompetenzen Lehrender und Lernender sowie der Reflexion kommunikativer Kompetenzen in Lehr-Lernkontexten durch didaktisch konzipierte Videoanalysetools aufbereitet. Dies geschieht im Rahmen der über das Portal unterrichtonline.org zugänglichen Selbstlerneinheit DiKoViNa („Digital kompetent durch Videos zur Nachhaltigkeit“, siehe unten).
Detail-Beschreibung
Die Aufgabenstellung im Teilprojekt an der Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrer:innenbildung war es, in einem Design-Based-Research-Verfahren mit sogenannten Research Sprints ein Fortbildungsmodul zu entwickeln und auf der LMU-eigenen Videoplattform UnterrichtOnline für die Lehrer:innenaus-, fort- und weiterbildung zur Verfügung zu stellen, das mit authentischen Unterrichtsfilmen und zugehörigen didaktisch konzipierten Lehr-Lern-Szenarien fachspezifische Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vermitteln kann. Das Vorhaben wurde so umgesetzt, dass im Projektverlauf synchrone Fortbildungen in Präsenz mit einer zu Beginn der Förderlaufzeit akquirierten Gruppe an Lehrpersonen durchgeführt wurden. Die teilnehmenden Lehrpersonen haben auf Basis der in den Fortbildungen vermittelten Inhalten, Impulse der BNE-Box sowie eigener Ideen Unterricht in ihren jeweiligen Fächern mit einem Bezug zur Bildung für nachhaltige Entwicklung vorbereitet. Diese Unterrichtsstunden sind jeweils vom Team der UnterrichtsMitschau der LMU gefilmt worden. Gemäß dem Ansatz des Design-Based-Research wurden diese Unterrichtsfilme in einer nächsten Fortbildung thematisiert und durch sogenannte Design Sprints kommentiert. Davon ausgehend wurde das videobasierte Fortbildungsmodul DiKoViNa („Digital kompetent durch Videos zur Nachhaltigkeit“, siehe unten) entwickelt. Die Pilotierung der Einheit erfolgte im Kreis einer Fortbildungsgruppe und in Hochschulseminaren, die Evaluierung mit verbundweiten Skalen.
Außerdem wurde während der Projektlaufzeit die BNE-Box um diverse neue Unterrichtsideen und Methodenmuster ergänzt. Diese nehmen allesamt relevante Themen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Blick. In allen entwickelten Materialien wird dabei einem diskursiven Ansatz Rechnung getragen, der sich für Themen der BNE als lernförderlich für Schülerinnen und Schüler erwiesen hat (Anselm et al. 2018). Zwei dieser Unterrichtseinheiten basieren auf zwei der Unterrichtsfilme, die für das zentrale Ergebnis des Vorhabens aufgezeichnet wurden: das digitale Fortbildungsmodul DiKoViNa. Diese arbeitet mit Ausschnitten authentischer Unterrichtsvideos (sogenannten Vignetten) als Anschauungsmaterial, die in Aufgaben eingebunden sind, in denen der Zusammenhang von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Digitalität thematisiert wird.
Wichtige Meilensteine und Ergebnisse
Das Fortbildungsmodul DiKoViNa lässt sich sowohl in der universitären Lehrer:innenbildung als auch im Referendariat sowie der Fort- und Weiterbildung fächer- und schulformübergreifend anwenden, um (angehenden) Lehrpersonen Kompetenzen hinsichtlich des Zusammenhangs von BNE und Digitalität zu vermitteln. Dies ermöglicht Lehrpersonen, ihr eigenes unterrichtliches Handeln hinsichtlich dieser Kompetenzbereiche zu reflektieren.
Das Modul erfährt eine intensive Weiternutzung, es dient unter anderem als Grundlage für Seminarveranstaltungen zur Bildung für nachhaltige Entwicklung im Deutschunterricht, die für Studierende des Lehramtes Deutsch an allen Schulformen geöffnet sind. Zudem ist zu vermerken, dass die breite Dissemination des Angebots hin zu sowohl schulpolitischen Stakeholdern als auch in die Schulpraxis zu einem Ausbau der Vernetzung von universitären, schulpraktischen und -politischen Akteuren der schulischen BNE im Raum München und Oberbayern geführt hat.
Weiterhin disseminiert wurden die Projektergebnisse durch diverse Tagungsteilnahmen, z.B. an der Tagung des Kompetenzverbunds lernen:digital im September 2026 im Rahmen eines Vortrags in Potsdam, außerdem wurden weitere Fördermittel zum Ausbau der BNE-Box um Pod- und Educasts eingeworben.
Relevante Materialien
a. Logo
b. Links, Dateien, Materialien für die Webseite, Digitale Medien, Videos
- Link zur Selbstlerneinheit DiKoViNa: https://unterrichtonline.org/courses/vifonet/dikovina/details
- Link zur BNE-Box: www.bne-box.de
- Link zur Webseite der Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrer:innenbildung: www.werteerziehung.de
c. Entwickelte und verfügbare Lehr-Lernmaterialien
Im Rahmen des Teilprojektes BNE-Box Plus wurde neben der durchgeführten Fortbildungsreihe und in der BNE-Box verfügbaren Unterrichtsideen und Methodenmustern auch die über das Portal unterrichtonline.org zugängliche Selbstlerneinheit DiKoViNa entwickelt (siehe Link oben). DiKoViNa arbeitet mit Ausschnitten der gefilmten Unterrichtsvideos (sogenannten Vignetten) als Anschauungsmaterial. Diese sind in Aufgabenkontexte eingebunden, in denen neben dem Beobachten auch das Bewerten von unterrichtlichem Handeln im Kontext des Zusammenhangs von BNE und Digitalität thematisiert wird. Konkret stehen – neben anderen Themen und Fragestellungen – unter anderem die Verwendung eines Tablets bei der Leistungserhebung, der Einsatz eines digitalen Strommessgeräts im BNE-Unterricht und auch die Gefahr von Falschinformationen bei der Beantwortung von Fragen der Nachhaltigkeit im Zentrum der Aufmerksamkeit. Die Lehrpersonen erlernen nicht nur die Reflexion und Vermittlung von Nachhaltigkeitsdiskursen im Kontext des eigenen Faches, sondern auch, mit welcher Sprache als Kommunikationsmedium über Nachhaltigkeit gesprochen wird. Dies wiederum stellt eine zentrale Kompetenz dar, die bei Lehrpersonen vorhanden sein muss, damit diese im Sinne des Lernbereichs Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren auch Schüler:innen vermittelt werden kann.
Projektleitung, Projektbeteiligte, Ansprechpartner:innen für Rückfragen
Prof. Dr. Sabine Anselm, Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrer:innenbildung, sabine.anselm@germanistik.uni-muenchen.de
Christoph Schneider, Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrer:innenbildung, schneider.christoph@lmu.de
Publikationen
Anselm, Sabine (2024): BNE als Unterrichtsprinzip?! Tipps zur Beobachtung von unterrichtlichem Handeln. In: Grundschule Deutsch. Ausgabe Nr. 83, H. 3/2024. S. 12-15.
Anselm, Sabine & Schneider, Christoph (2025): DiKoViNa – Digital kompetent durch Videos zur Nachhaltigkeit. Ein Angebot des Projektverbunds ViFoNet. In: Kompetenzverbund lernen:digital (Hrsg.): Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote. Sprachen/Gesellschaft/Wirtschaft. Potsdam. S. 60. Online: https://lernen.digital/wp-content/uploads/2025/02/LI_Broschuere_SGW_digital.pdf
Anselm, Sabine; Schuhmacher, Sophie; Schneider, Christoph & Hammer-Bernhard, Eva (2026): Vom Wissen zum Handeln. Überlegungen zur Schulung emanzipatorischer BNE durch videografierte Einblicke in Klassenzimmer. In: Manfred Holodynski & Nicola Meschede (Hrsg.): Videobasierte Fortbildungen zum digital gestützten Unterrichten – Innovative Konzepte und Befunde für (Fremd-)Sprachen und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Münster: Waxmann. (eingereicht)
Borengässer, Carla und Eva Hammer-Bernhard (2024): Land Art. Oder: Natur ist Kunst. In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/land-art/
Borengässer, Carla und Eva Hammer-Bernhard (2024): Standbild(er). Oder: Wer steht wo? Wer steht wie? In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/standbild/
Borengässer, Carla und Eva Hammer-Bernhard (2024): Stickern. Oder: Mehr ist mehr – Post it! In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/post-it-stickern/
Borengässer, Carla und Eva Hammer-Bernhard (2024): Vernetzungsspiel. Oder: Wer mit wem? In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/vernetzungsspiel/
Gabel, Sylvia; Gegenfurtner, Andreas; Schneider, Christoph; Anselm, Sabine & Meschede, Nicola (2026): Der Einsatz von Unterrichtsvideos zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung im Kontext digitalitätsbezogener Fortbildungen. In: Manfred Holodynski & Nicola Meschede (Hrsg.): Videobasierte Fortbildungen zum digital gestützten Unterrichten – Innovative Konzepte und Befunde für (Fremd-)Sprachen und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Münster: Waxmann. (eingereicht)
Geneuss, Katrin; Giesen, Marie; Grandrath, Rebecca; Heitzer, Johanna; Koenen, Jenna; Schneider, Christoph & Schmäing, Till: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung stärken: Herausforderungen, Lösungsansätze und Plädoyer aus einer transdisziplinären Perspektive. Positionspapier des Kompetenzverbunds lernen:digital zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. (eingereicht)
Schneider, Christoph & Hammer-Bernhard, Eva (2024): „Tagträume“. Eine klangvolle Zukunftswerkstatt. In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/tagtraeume/
Schneider, Christoph (2025): Außenwirkung und Innensicht. Die SDG-Icons unter der Lupe. In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/aussenwirkung-und-innensicht/
Schneider, Christoph (2025): Think-Pair-Share. Miteinander reden. Weiter denken. In: Sabine Anselm, Eva Hammer-Bernhard und Christian Hoiß (Hrsg.): BNE-BOX. Fachdidaktisch konzipierte Lehr-Lernmaterialien für diskursiv gestalteten Unterricht in allen Fächern. München. Online: https://www.bne-box.lehrerbildung-at-lmu.mzl.lmu.de/think-pair-share/